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UDTR — Radar mondial des droits de la Nature

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Views of“nature”, the“environment”and the“human-nature”relationships in Ethiopian primary school textbooks

Identification

Clé publique
doi:10.1080/14616688.2020.1763564
Auteurs
Mulugeta Awayehu Gugssa · Jørund Aasetre · Meskerem Lechissa Debele
Année déclarée
2020
Langue déclarée
en
Type source
article
Première détection
2026-11-09T19:11:20.653744+00:00
Dernière observation des métadonnées
2026-11-09T19:11:20.653744+00:00
Dernière vérification HTTP
Non effectuée

Institutions déclarées par la source

Bahir Dar University · Norwegian University of Science and Technology

Résumé documentaire — langue originale

For the majority of Ethiopian students, textbooks are their first and sometimes the only initial exposure to books and readings. Teachers also heavily depend on textbooks to structure and deliver daily lessons. Guided by the belief in the ability of textbooks to affect pupils’ environmental behaviour and attitude, we carried out this content analysis to better understand how Environmental Science textbooks work to represent a particular view of “nature” and the “environment” for pupils. Results indicate that anthropocentric view coupled with nature’s position as an alienated entity is extensively embeded in the textbooks. Actors who are culprits of environmental problems were not addressed in a way pupils can easily identify. Besides, the proposed actions were not specifically designed to provide pupils the opportunity to partake in environmental protection activities. We critically discussed the implications of these representations and urged for reformed textbooks in Ethiopia. We reiterate that for textbooks to play their central role in preparing environmentally literate citizenry, there needs to be a fundamental reform in Ethiopian school textbooks.

Identifiants

OPENALEX
W3025236240
DOI
10.1080/14616688.2020.1763564

Repères documentaires

Famille documentaire
Doctrine
Types déclarés par les sources
article

Les mentions d’entités ne constituent pas une preuve de reconnaissance juridique. La juridiction étudiée est distincte du pays d’affiliation des auteurs.

Sources

OpenAlex · Document 1 · Document 2

Relations bibliographiques documentées

Références et liens déclarés par les sources ; ils ne constituent pas une preuve juridique ni une qualification UGLC. Affichage limité à 20 références sortantes.

2 références entrantes au sein du corpus détecté

Provenance des champs documentaires

Les valeurs étayées et les valeurs de provenance non résolue sont séparées. Une provenance bibliographique ne valide aucune affirmation juridique.

Titre
Étayé par une source documentaire
Publication
Étayé par une source documentaire
Auteurs
Étayé par une source documentaire
Type documentaire
Étayé par une source documentaire
Juridiction
Non renseigné
Cour
Non renseigné
Autorité émettrice
Non renseigné
Éditeur
Non renseigné
DOI
Étayé par une source documentaire
ISBN
Non renseigné
Identifiant officiel
Non renseigné
URL source
Étayé par une source documentaire
Statut déclaré par la source
Non renseigné
Modification / abrogation
Non renseigné

Citer cette référence

Mulugeta Awayehu Gugssa; Jørund Aasetre; Meskerem Lechissa Debele. Views of“nature”, the“environment”and the“human-nature”relationships in Ethiopian primary school textbooks. 2020. https://doi.org/10.1080/14616688.2020.1763564

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APA
Mulugeta Awayehu Gugssa; Jørund Aasetre; Meskerem Lechissa Debele. (2020). Views of“nature”, the“environment”and the“human-nature”relationships in Ethiopian primary school textbooks. https://doi.org/10.1080/14616688.2020.1763564
Chicago
Mulugeta Awayehu Gugssa; Jørund Aasetre; Meskerem Lechissa Debele. Views of“nature”, the“environment”and the“human-nature”relationships in Ethiopian primary school textbooks. 2020. https://doi.org/10.1080/14616688.2020.1763564
ISO 690
Mulugeta Awayehu Gugssa; Jørund Aasetre; Meskerem Lechissa Debele. Views of“nature”, the“environment”and the“human-nature”relationships in Ethiopian primary school textbooks. 2020. https://doi.org/10.1080/14616688.2020.1763564

UDTR — Bibliothèque juridique mondiale des droits de la Nature. Views of“nature”, the“environment”and the“human-nature”relationships in Ethiopian primary school textbooks. Notice documentaire: https://www.declarationuniverselledesdroitsdelarbre.org/global-rights-of-nature-radar/reference/r-bad213b3bfdc7777803b1e19323ed34f/ · Dernière vérification HTTP : non effectuée

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Provenance par champ et version de la notice

Version 55b5ff9296d96d4d · udtr-reference-1.1.2

Titre
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:11:20.653744+00:00
Auteurs
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:11:20.653744+00:00
Année
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:11:20.653744+00:00
Identifiants
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:11:20.653744+00:00
URL source
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:11:20.653744+00:00
ORCID déclarés des auteurs
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:11:20.653744+00:00
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:11:20.653744+00:00

L’historique porte sur les métadonnées de la notice, sans certifier l’état du droit.

d445e2480c67eb55 · 2026-11-09T19:11:20.653744+00:00

b2412b9f188c6ea4 · 2026-11-09T19:11:20.653744+00:00

dbdb97f032fc6980 · 2026-11-09T19:11:20.653744+00:00

55b5ff9296d96d4d · 2026-11-09T19:11:20.653744+00:00

Données de cette version figée

Dossiers et relations documentaires

Bahir Dar University

Norwegian University of Science and Technology

Jørund Aasetre

Meskerem Lechissa Debele

Mulugeta Awayehu Gugssa

Rôles des sources

Source de découverte · https://doi.org/10.1080/14616688.2020.1763564

Source de découverte · https://openalex.org/W3025236240

Un lien vers une autorité ne prouve pas à lui seul une affirmation juridique. Les résumés et les textes intégraux restent soumis aux conditions de leur source.

Statut documentaire

Pertinence à examiner

Bibliothèque

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