Digital Gadget Use and Children’s Social-Emotional Development: A Psychological Study in Elementary School Contexts
Identification
- Clé publique
- radar:r-c18aef9c44fd4e9609826e7b144428e5
- Auteurs
- Tazkiah Asfhia · Cut Afrina · Imam Nururi
- Année déclarée
- 2026
- Langue déclarée
- en
- Type source
- article
- Première détection
- 2026-11-13T12:43:06.609002+00:00
- Dernière observation des métadonnées
- 2026-11-13T12:43:06.609002+00:00
- Dernière vérification HTTP
- Non effectuée
Institutions déclarées par la source
Universitas Nahdlatul Ulama Indonesia · Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar · Sunan Kalijaga State Islamic University Yogyakarta
Pays d’affiliation déclarés
ID
Résumé documentaire — langue originale
Digital gadget use is embedded in children’s learning and everyday relationships, but its association with social-emotional development requires attention to context and measurement. This study examined that association among 120 students in Grades IV–VI in Batusangkar, Tanah Datar Regency, West Sumatra, Indonesia. A quantitative cross-sectional correlational design used structured five-point Likert questionnaires and descriptive statistics, Pearson correlation, and simple linear regression. Mean gadget-use and social-emotional scores were 65.47 (SD=9.84) and 78.32 (SD=8.17), respectively. The reported correlation was negative, r=-.364, p<.001; an approximate 95% confidence interval calculated from the reported correlation was -.510 to .-198. The association does not establish causality, problematic use, or a universal exposure threshold. Findings support further investigation of content, purpose, family mediation, and opportunities for interpersonal interaction, alongside context-sensitive school family support.
Identifiants
- OPENALEX
- https://openalex.org/W7225613681
- DOI
- 10.52640/jurasic.341
Repères documentaires
- Famille documentaire
- article
- Types déclarés par les sources
- article
Les mentions d’entités ne constituent pas une preuve de reconnaissance juridique. La juridiction étudiée est distincte du pays d’affiliation des auteurs.
Sources
OpenAlex · Document 1
Citer cette référence
Tazkiah Asfhia; Cut Afrina; Imam Nururi. Digital Gadget Use and Children’s Social-Emotional Development: A Psychological Study in Elementary School Contexts. 2026. https://doi.org/10.52640/jurasic.341
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- APA
- Tazkiah Asfhia; Cut Afrina; Imam Nururi. (2026). Digital Gadget Use and Children’s Social-Emotional Development: A Psychological Study in Elementary School Contexts. https://doi.org/10.52640/jurasic.341
- Chicago
- Tazkiah Asfhia; Cut Afrina; Imam Nururi. Digital Gadget Use and Children’s Social-Emotional Development: A Psychological Study in Elementary School Contexts. 2026. https://doi.org/10.52640/jurasic.341
- ISO 690
- Tazkiah Asfhia; Cut Afrina; Imam Nururi. Digital Gadget Use and Children’s Social-Emotional Development: A Psychological Study in Elementary School Contexts. 2026. https://doi.org/10.52640/jurasic.341
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UDTR — Bibliothèque juridique mondiale des droits de la Nature. Digital Gadget Use and Children’s Social-Emotional Development: A Psychological Study in Elementary School Contexts. Notice documentaire: https://www.declarationuniverselledesdroitsdelarbre.org/global-rights-of-nature-radar/reference/r-c18aef9c44fd4e9609826e7b144428e5/ · Dernière vérification HTTP : non effectuée
Données de cette version figée
Dossiers et relations documentaires
Rôles des sources
Source bibliographique / publication d’origine · https://doi.org/10.52640/jurasic.341
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Statut documentaire
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Bibliothèque
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