The Myth of the Teaching-Research Nexus
Identification
- Clé publique
- doi:10.53300/001c.6312
- Auteurs
- Alex McKenzie · Lynden Griggs · Rick Snell · Gary D Meyers
- Année déclarée
- 2018
- Langue déclarée
- en
- Type source
- article
- Première détection
- 2026-11-09T19:10:43.543299+00:00
- Dernière observation des métadonnées
- 2026-11-09T19:11:05.421713+00:00
- Dernière vérification HTTP
- Non effectuée
Institutions déclarées par la source
James Cook University · Murdoch University · University of Tasmania
Résumé documentaire — langue originale
The wild law judgment project is a recent exciting collaborative project involving the rewriting and writing of both existing and hypothetical judgments from a wild law or Earth-centred perspective. In this article, the author reflects upon the performative implications of judicial impersonation and writing and rewriting judgments wildly. The performative nature of the project makes it a valuable teaching resource, in that it thereby offers a different and arguably more powerful challenge to the anthropocentric bias in law than that contained in more conventional forms of academic critique. Drawing upon insights contributed by academics who have used rewritten feminist judgments in their teaching, the author explores the pedagogical value and possibilities in the collection of wild law judgments. In light of the dire existential crisis which currently confronts Earth and its diverse lifeforms, there is a solid argument for ensuring that such an ‘outsider pedagogy’ is effectively incorporated into the mainstream curriculum in law schools.
Identifiants
- OPENALEX
- W2791895419
- DOI
- 10.53300/001c.6312
- OPENAIRE
- doi_dedup___::cc5b372bfd2f6c271993563ea21bc90f
Repères documentaires
- Famille documentaire
- Doctrine
- Types déclarés par les sources
- Article · article
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Sources
OpenAIRE · Document 1
OpenAlex · Document 1 · Document 2
Provenance des champs documentaires
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- Titre
- Étayé par une source documentaire
- Publication
- Étayé par une source documentaire
- Auteurs
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- Type documentaire
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- Cour
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- Autorité émettrice
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- Étayé par une source documentaire
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- Identifiant officiel
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- Non renseigné
- Modification / abrogation
- Non renseigné
Citer cette référence
Alex McKenzie; Lynden Griggs; Rick Snell; Gary D Meyers. The Myth of the Teaching-Research Nexus. 2018. https://doi.org/10.53300/001c.6312
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- APA
- Alex McKenzie; Lynden Griggs; Rick Snell; Gary D Meyers. (2018). The Myth of the Teaching-Research Nexus. https://doi.org/10.53300/001c.6312
- Chicago
- Alex McKenzie; Lynden Griggs; Rick Snell; Gary D Meyers. The Myth of the Teaching-Research Nexus. 2018. https://doi.org/10.53300/001c.6312
- ISO 690
- Alex McKenzie; Lynden Griggs; Rick Snell; Gary D Meyers. The Myth of the Teaching-Research Nexus. 2018. https://doi.org/10.53300/001c.6312
UDTR — Bibliothèque juridique mondiale des droits de la Nature. The Myth of the Teaching-Research Nexus. Notice documentaire: https://www.declarationuniverselledesdroitsdelarbre.org/global-rights-of-nature-radar/reference/r-5e822d3e2cd98c9c07a7a7fec8f98e4a/ · Dernière vérification HTTP : non effectuée
Provenance par champ et version de la notice
Version 1709614c59cc4b32 · udtr-reference-1.1.2
- Titre
- OpenAIRE · source · 2026-11-09T19:11:05.421713+00:00
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:10:43.543299+00:00 - Auteurs
- OpenAIRE · source · 2026-11-09T19:11:05.421713+00:00
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:10:43.543299+00:00
Plusieurs valeurs déclarées ; divergence conservée. - Année
- OpenAIRE · source · 2026-11-09T19:11:05.421713+00:00
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- OpenAIRE · source · 2026-11-09T19:11:05.421713+00:00
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Plusieurs valeurs déclarées ; divergence conservée. - URL source
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- OpenAlex · source · 2026-11-09T19:10:43.543299+00:00
L’historique porte sur les métadonnées de la notice, sans certifier l’état du droit.
57fd4169e6171d3a · 2026-11-09T19:11:05.421713+00:00
0694979d672c86f8 · 2026-11-09T19:11:05.421713+00:00
1709614c59cc4b32 · 2026-11-09T19:11:05.421713+00:00
Données de cette version figée
Dossiers et relations documentaires
Rôles des sources
Source de découverte · https://doi.org/10.53300/001c.6312
Source de découverte · https://openalex.org/W2791895419
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Statut documentaire
Publication académique détectée
Bibliothèque
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