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The Implementation of the Islamic Education Curriculum in Instilling Eco-Theological Values in Schools

Identification

Clé publique
doi:10.51468/jpi.v8i1.1236
Auteurs
Risma Nurlela · Bilal Zakawali Al-Fathoni · Fahren Sepujan Nasution · Sarbini · Saca Suhendi · Tatang Muh Nasir · Zohaib Hassan Sain
Année déclarée
2026
Langue déclarée
en
Type source
article
Première détection
2026-11-09T19:13:40.770603+00:00
Dernière observation des métadonnées
2026-11-09T19:13:40.770603+00:00
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Non effectuée

Institutions déclarées par la source

Sunan Gunung Djati State Islamic University Bandung · Superior University

Résumé documentaire — langue originale

This research aims to explore the role of the Islamic Education (PAI) curriculum in cultivating eco-theological values among students. The environmental crisis today is not only ecological in nature but also rooted in moral and spiritual dimensions. In the context of Islamic education, humans are entrusted as khalifah fil-ardh guardians of the earth responsible for maintaining harmony and sustainability in nature. The study employs a qualitative descriptive approach using a library research method, with data collected from academic journals, textbooks, and curriculum documents. The analysis emphasizes the curriculum’s potential to integrate eco-theological principles into learning processes. The findings reveal that the PAI curriculum can effectively embed eco-theological values through the integration of teaching materials, the habituation of environmentally conscious behavior, and project-based learning that nurtures Islamic ecological responsibility. Furthermore, the Merdeka Curriculum offers broader opportunities for developing faith-based and virtuous character education that includes environmental care as a form of devotion to Allah SWT. The implications highlight that incorporating eco-theology into Islamic Education strengthens moral and ecological awareness while supporting sustainable educational practices. This paper includes 42 scholarly references, along with supplementary tables and conceptual illustrations.

Identifiants

OPENALEX
W7204109296
DOI
10.51468/jpi.v8i1.1236

Repères documentaires

Famille documentaire
Doctrine
Types déclarés par les sources
article

Les mentions d’entités ne constituent pas une preuve de reconnaissance juridique. La juridiction étudiée est distincte du pays d’affiliation des auteurs.

Sources

OpenAlex · Document 1 · Document 2

Relations bibliographiques documentées

Références et liens déclarés par les sources ; ils ne constituent pas une preuve juridique ni une qualification UGLC. Affichage limité à 20 références sortantes.

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Provenance des champs documentaires

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Titre
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Publication
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Auteurs
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Type documentaire
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Juridiction
Non renseigné
Cour
Non renseigné
Autorité émettrice
Non renseigné
Éditeur
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DOI
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ISBN
Non renseigné
Identifiant officiel
Non renseigné
URL source
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Statut déclaré par la source
Non renseigné
Modification / abrogation
Non renseigné

Citer cette référence

Risma Nurlela; Bilal Zakawali Al-Fathoni; Fahren Sepujan Nasution; Sarbini; Saca Suhendi; Tatang Muh Nasir; Zohaib Hassan Sain. The Implementation of the Islamic Education Curriculum in Instilling Eco-Theological Values in Schools. 2026. https://doi.org/10.51468/jpi.v8i1.1236

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Risma Nurlela; Bilal Zakawali Al-Fathoni; Fahren Sepujan Nasution; Sarbini; Saca Suhendi; Tatang Muh Nasir; Zohaib Hassan Sain. (2026). The Implementation of the Islamic Education Curriculum in Instilling Eco-Theological Values in Schools. https://doi.org/10.51468/jpi.v8i1.1236
Chicago
Risma Nurlela; Bilal Zakawali Al-Fathoni; Fahren Sepujan Nasution; Sarbini; Saca Suhendi; Tatang Muh Nasir; Zohaib Hassan Sain. The Implementation of the Islamic Education Curriculum in Instilling Eco-Theological Values in Schools. 2026. https://doi.org/10.51468/jpi.v8i1.1236
ISO 690
Risma Nurlela; Bilal Zakawali Al-Fathoni; Fahren Sepujan Nasution; Sarbini; Saca Suhendi; Tatang Muh Nasir; Zohaib Hassan Sain. The Implementation of the Islamic Education Curriculum in Instilling Eco-Theological Values in Schools. 2026. https://doi.org/10.51468/jpi.v8i1.1236

UDTR — Bibliothèque juridique mondiale des droits de la Nature. The Implementation of the Islamic Education Curriculum in Instilling Eco-Theological Values in Schools. Notice documentaire: https://www.declarationuniverselledesdroitsdelarbre.org/global-rights-of-nature-radar/reference/r-37e565a2d8b7a834a13ecd97c1e5ab8e/ · Dernière vérification HTTP : non effectuée

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Version fc99c5e635c7b798 · udtr-reference-1.1.2

Titre
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:13:40.770603+00:00
Auteurs
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:13:40.770603+00:00
Année
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:13:40.770603+00:00
Identifiants
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:13:40.770603+00:00
URL source
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:13:40.770603+00:00
ORCID déclarés des auteurs
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OpenAlex · source · 2026-11-09T19:13:40.770603+00:00

L’historique porte sur les métadonnées de la notice, sans certifier l’état du droit.

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Données de cette version figée

Dossiers et relations documentaires

Sunan Gunung Djati State Islamic University Bandung

Superior University

Bilal Zakawali Al-Fathoni

Fahren Sepujan Nasution

Risma Nurlela

Saca Suhendi

Sarbini

Tatang Muh Nasir

Zohaib Hassan Sain

Rôles des sources

Source de découverte · https://doi.org/10.51468/jpi.v8i1.1236

Source de découverte · https://openalex.org/W7204109296

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Statut documentaire

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Bibliothèque

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