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Ética não-humana e o habitar do ensinar e do aprender no paradigma da educação OnLIFE

Identification

Public canonical key

doi:10.18593/r.v49.35366

Authors

Eliane Schlemmer · Massimo Di Felice

Reported year

2024

Reported language

pt

Source type

article

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Universidade de São Paulo · Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Documentary abstract — original language

As profundas transformações globais deste século: pandemia do Covid-19, mudanças climáticas e inovações tecnológicas evidenciam a interdependência entre humano, natureza e tecnologia, desafiando a visão antropocêntrica predominante e redefinindo a compreensão do mundo. Esse contexto afeta a educação e consequentemente as pesquisas em educação que são instigadas a repensar o paradigma e a ética que orienta suas formas de operar. O objetivo é compreender como as transformações globais recentes desafiam o paradigma antropocêntrico predominante e provocam uma redefinição do paradigma educacional e da ética que fundamenta a educação e a pesquisa em educação, com foco na interdependência entre humanos, natureza e tecnologia. O procedimento metodológico envolve revisão teórica das contribuições de autores como Serres, Latour e Di Felice, que destacam a interconectividade entre humanos, natureza e tecnologia, o que contribui para pensar a educação no terceiro milênio. Os resultados sugerem que a educação permanece pouco permeável às mudanças globais e aos desafios para habitar o terceiro milênio. Perspectivas inovadoras, como o Paradigma da Educação OnLIFE, apresentam-se como alternativas que incorporam a conectividade digital e a hibridização dos espaços, tempos, tecnologias, presenças, linguagens e modalidades educacionais, na composição de novos espaços a serem habitados pelo ensinar e pelo aprender. Esse paradigma - ao operar na problematização e na invenção - refere-se a uma formação em ecossistemas ecologicamente conectados, onde humanos e não-humanos co-criam conhecimento em ambientes digitais e físicos, interligados, enfatizando a necessidade de uma nova política cognitiva na educação e, portanto, de uma ética que ultrapasse o antropocentrismo e adote uma perspectiva ecológica e conectiva.

Identifiers

OPENALEX

W4407141450

DOI

10.18593/r.v49.35366

Documentary context

Documentary family

Scholarship

Source-reported types

article

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Sources

OpenAlex · Record 1 · Record 2

• DOI · https://doi.org/10.18593/r.v49.35366
• OpenAlex · https://openalex.org/W4407141450

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• openalex:w2490812900 · CITES
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