Historical Dialogue as Pedagogical Method: Digital Polarization and Cognitive Liberty Through Founder-Era Political Philosophy
Identification
- Clé publique
- radar:r-d9cefed206d777f424613b2e106d2f22
- Auteurs
- Leatherbury, C. L.
- Année déclarée
- 2025
- Langue déclarée
- en
- Type source
- InteractiveResource
- Première détection
- 2026-11-13T15:28:32.732591+00:00
- Dernière observation des métadonnées
- 2026-11-13T15:28:32.732591+00:00
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- Non effectuée
Résumé documentaire — langue originale
This educational narrative employs speculative historical dialogue to explore contemporary threats to democratic deliberation through digital manipulation. Using fictional conversations between Enlightenment-era figures—including Benjamin Franklin, James Madison, Francis Bacon, and Hermes Trismegistus—the work examines the neurological and political impacts of algorithmic media on civic discourse. Pedagogical Approach: The dialogue format serves as an accessible teaching method for complex interdisciplinary concepts spanning political science, neuroscience, and digital ethics. The narrative structure facilitates engagement with empirical research on prefrontal cortex activation, echo chamber effects, and algorithmic polarization while maintaining connection to foundational democratic theory. Key Educational Themes: Neurological impacts of digital media consumption (gray matter density, decision-making capacity) Algorithmic amplification of political factions State-level federalism as framework for digital rights protection Cognitive liberty as contemporary civil rights issue Supplementary Material: This lesson serves as an accessible companion to the research working paper "Psychological Manipulation and Democratic Erosion" (DOI: 10.5281/zenodo.17613823), translating technical analysis into narrative form suitable for broader educational audiences. Interdisciplinary Content: Political philosophy, neuroscience, digital humanities, constitutional theory
Identifiants
- DOI
- 10.5281/zenodo.17617463
- OAI
- oai:zenodo.org:17617463
Repères documentaires
- Famille documentaire
- unknown
- Types déclarés par les sources
- InteractiveResource
- Éditeurs
- Zenodo
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Sources
DataCite · Document 1
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Leatherbury, C. L.. Historical Dialogue as Pedagogical Method: Digital Polarization and Cognitive Liberty Through Founder-Era Political Philosophy. 2025. https://doi.org/10.5281/zenodo.17617463
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- APA
- Leatherbury, C. L.. (2025). Historical Dialogue as Pedagogical Method: Digital Polarization and Cognitive Liberty Through Founder-Era Political Philosophy. https://doi.org/10.5281/zenodo.17617463
- Chicago
- Leatherbury, C. L.. Historical Dialogue as Pedagogical Method: Digital Polarization and Cognitive Liberty Through Founder-Era Political Philosophy. 2025. https://doi.org/10.5281/zenodo.17617463
- ISO 690
- Leatherbury, C. L.. Historical Dialogue as Pedagogical Method: Digital Polarization and Cognitive Liberty Through Founder-Era Political Philosophy. 2025. https://doi.org/10.5281/zenodo.17617463
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UDTR — Bibliothèque juridique mondiale des droits de la Nature. Historical Dialogue as Pedagogical Method: Digital Polarization and Cognitive Liberty Through Founder-Era Political Philosophy. Notice documentaire: https://www.declarationuniverselledesdroitsdelarbre.org/global-rights-of-nature-radar/reference/r-d9cefed206d777f424613b2e106d2f22/ · Dernière vérification HTTP : non effectuée
Données de cette version figée
Dossiers et relations documentaires
Rôles des sources
Source bibliographique / publication d’origine · https://zenodo.org/doi/10.5281/zenodo.17617463
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Statut documentaire
Pertinence à examiner
Bibliothèque
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