Adolescents, anxiety, and Austria: a 35-year comparison of climate-related fears in science education
Identification
- Clé publique
- doi:10.1080/00219266.2026.2669486
- Auteurs
- Freya Steinacher · Alexandra Huber · Lena von Kotzebue
- Année déclarée
- 2026
- Langue déclarée
- en
- Type source
- article
- Première détection
- 2026-11-09T19:17:45.358043+00:00
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- 2026-11-09T19:17:45.358043+00:00
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University of Salzburg
Résumé documentaire — langue originale
In secondary biology education, students increasingly confront emotionally charged issues linked to ecological crisis. This mixed-methods study examines how Austrian adolescents (13–15 years) imagine their personal and collective future and how these visions relate to environment-related fear and worry, using a rare 35-year cohort comparison (1989, 2011, 2023). Questionnaire data captured future-related emotions, perceived personal impact, and environmental knowledge. Open-ended prompts and a drawing task elicited students’ spontaneous future fears and visualised future scenarios. Across cohorts, fear of environmental destruction and pollution became markedly more prominent in 2023 than in earlier cohorts, indicating a shift towards environmental degradation as the dominant spontaneously mentioned future fear. Nature featured centrally in students’ future visions; however, when nature was depicted, it was predominantly portrayed as destroyed across cohorts, with this pattern most pronounced in the 2023 cohort. Alongside these concerns, students also expressed biophobias, indicating ambivalent affective relations to the natural world. Girls and students reporting higher environmental concern tended to articulate more emotionally salient, negative visions, and perceived personal relevance emerged as a key correlate of heightened fear and worry. We argue that biology education should integrate affective dimensions explicitly – supporting meaning-making, emotional regulation, and agency alongside scientific understanding.
Identifiants
- OPENALEX
- W7161175243
- DOI
- 10.1080/00219266.2026.2669486
Repères documentaires
- Famille documentaire
- Doctrine
- Types déclarés par les sources
- article
- Juridictions étudiées — sources explicites
- AT
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Sources
OpenAlex · Document 1 · Document 2
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Citer cette référence
Freya Steinacher; Alexandra Huber; Lena von Kotzebue. Adolescents, anxiety, and Austria: a 35-year comparison of climate-related fears in science education. 2026. https://doi.org/10.1080/00219266.2026.2669486
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- Freya Steinacher; Alexandra Huber; Lena von Kotzebue. (2026). Adolescents, anxiety, and Austria: a 35-year comparison of climate-related fears in science education. https://doi.org/10.1080/00219266.2026.2669486
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- ISO 690
- Freya Steinacher; Alexandra Huber; Lena von Kotzebue. Adolescents, anxiety, and Austria: a 35-year comparison of climate-related fears in science education. 2026. https://doi.org/10.1080/00219266.2026.2669486
UDTR — Bibliothèque juridique mondiale des droits de la Nature. Adolescents, anxiety, and Austria: a 35-year comparison of climate-related fears in science education. Notice documentaire: https://www.declarationuniverselledesdroitsdelarbre.org/global-rights-of-nature-radar/reference/r-c35f70ce9d5bbc17be774441f521e0fb/ · Dernière vérification HTTP : non effectuée
Provenance par champ et version de la notice
Version 04d95f0518377a66 · udtr-reference-1.1.2
- Titre
- OpenAlex · source · 2026-11-09T19:17:45.358043+00:00
- Auteurs
- OpenAlex · source · 2026-11-09T19:17:45.358043+00:00
- Année
- OpenAlex · source · 2026-11-09T19:17:45.358043+00:00
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Données de cette version figée
Dossiers et relations documentaires
AT ·
Rôles des sources
Source de découverte · https://doi.org/10.1080/00219266.2026.2669486
Source de découverte · https://openalex.org/W7161175243
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Bibliothèque
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