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UDTR — Radar mondial des droits de la Nature

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Mapping the freedom to learn: making the case for student academic freedom in Canada

Identification

Clé publique
openalex:w2765354540
Auteurs
Angela Sylvia Regnier
Année déclarée
2013
Langue déclarée
en
Type source
dissertation
Première détection
2026-11-09T19:04:47.715937+00:00
Dernière observation des métadonnées
2026-11-09T19:04:47.715937+00:00
Dernière vérification HTTP
Non effectuée

Résumé documentaire — langue originale

Academic freedom has been defined as having two components: the freedom to teach and the freedom to learn. However, whether there is truly a freedom to learn and how it intersects with general liberties is unresolved. Incorporating a critical pedagogical approach, this thesis explores whether Canadian post-secondary students have any such role-related rights. In aiming to map the conditions that might safeguard such a freedom to learn, certain civil liberties are examined - namely associational and expressive freedoms. A critique of contemporary jurisprudence and relevant legislation is situated within an historical and comparative context of academic freedom and students in Canada and United States. It examines how reinforcing robust civil liberties is necessary for supporting role related academic freedom rights on campus. This thesis proposes that it is necessary for both faculty and students to recognize the precarious and sometimes competing rights and freedoms to support the broader goals of academic freedom - to develop knowledge and inquiry for the common good and to foster critical independence of mind.

Identifiants

OPENALEX
W2765354540
HANDLE
10315/31975

Repères documentaires

Famille documentaire
Thèse
Types déclarés par les sources
dissertation
Juridictions étudiées — sources explicites
CA · US

Les mentions d’entités ne constituent pas une preuve de reconnaissance juridique. La juridiction étudiée est distincte du pays d’affiliation des auteurs.

Sources

OpenAlex · Document 1 · Document 2 · Document 3

Provenance des champs documentaires

Les valeurs étayées et les valeurs de provenance non résolue sont séparées. Une provenance bibliographique ne valide aucune affirmation juridique.

Titre
Étayé par une source documentaire
Publication
Étayé par une source documentaire
Auteurs
Étayé par une source documentaire
Type documentaire
Étayé par une source documentaire
Juridiction
Sujet étudié dérivé du contexte documentaire explicite
Cour
Non renseigné
Autorité émettrice
Non renseigné
Éditeur
Non renseigné
DOI
Non renseigné
ISBN
Non renseigné
Identifiant officiel
Non renseigné
URL source
Étayé par une source documentaire
Statut déclaré par la source
Non renseigné
Modification / abrogation
Non renseigné

Citer cette référence

Angela Sylvia Regnier. Mapping the freedom to learn: making the case for student academic freedom in Canada. 2013. https://www.declarationuniverselledesdroitsdelarbre.org/global-rights-of-nature-radar/reference/r-c15900dc89e87ac8c0f21bf1b3921649/

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Angela Sylvia Regnier. (2013). Mapping the freedom to learn: making the case for student academic freedom in Canada. https://www.declarationuniverselledesdroitsdelarbre.org/global-rights-of-nature-radar/reference/r-c15900dc89e87ac8c0f21bf1b3921649/
Chicago
Angela Sylvia Regnier. Mapping the freedom to learn: making the case for student academic freedom in Canada. 2013. https://www.declarationuniverselledesdroitsdelarbre.org/global-rights-of-nature-radar/reference/r-c15900dc89e87ac8c0f21bf1b3921649/
ISO 690
Angela Sylvia Regnier. Mapping the freedom to learn: making the case for student academic freedom in Canada. 2013. https://www.declarationuniverselledesdroitsdelarbre.org/global-rights-of-nature-radar/reference/r-c15900dc89e87ac8c0f21bf1b3921649/

UDTR — Bibliothèque juridique mondiale des droits de la Nature. Mapping the freedom to learn: making the case for student academic freedom in Canada. Notice documentaire: https://www.declarationuniverselledesdroitsdelarbre.org/global-rights-of-nature-radar/reference/r-c15900dc89e87ac8c0f21bf1b3921649/ · Dernière vérification HTTP : non effectuée

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Provenance par champ et version de la notice

Version a543979a3d2f1380 · udtr-reference-1.1.2

Titre
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:04:47.715937+00:00
Auteurs
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:04:47.715937+00:00
Année
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:04:47.715937+00:00
Identifiants
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:04:47.715937+00:00
URL source
OpenAlex · source · 2026-11-09T19:04:47.715937+00:00

L’historique porte sur les métadonnées de la notice, sans certifier l’état du droit.

2e0aa641b5720da5 · 2026-11-09T19:04:47.715937+00:00

a428586e8a532899 · 2026-11-09T19:04:47.715937+00:00

84c63a1b5a678158 · 2026-11-09T19:04:47.715937+00:00

a543979a3d2f1380 · 2026-11-09T19:04:47.715937+00:00

Données de cette version figée

Dossiers et relations documentaires

CA · US ·

Angela Sylvia Regnier

Rôles des sources

Source de découverte · http://hdl.handle.net/10315/31975

Source de découverte · https://hdl.handle.net/10315/31975

Source de découverte · https://openalex.org/W2765354540

Un lien vers une autorité ne prouve pas à lui seul une affirmation juridique. Les résumés et les textes intégraux restent soumis aux conditions de leur source.

Statut documentaire

Pertinence à examiner

Bibliothèque

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