UDTR — Radar mondial des droits de la Nature

Entre o real, o imaginário e o virtual: a Inteligência Artificial na construção de paisagens digitais na Educação Geográfica escolar

Identification

Clé publique

doi:10.5902/2236499495693

Auteurs

José Iago Almeida Carneiro · Rosemy da Silva Nascimento

Année déclarée

2026

Langue déclarée

pt

Type source

article

Première détection

2026-11-09T19:12:54.944309+00:00

Dernière observation des métadonnées

2026-11-09T19:12:54.944309+00:00

Dernière vérification HTTP

Non effectuée

Institutions déclarées par la source

Universidade Federal de Santa Catarina

Résumé documentaire — langue originale

Este artigo investiga o uso da Inteligência Artificial (IA) como recurso didático na Educação Geográfica escolar, a partir da utilização da plataforma digital IA Leonardo, ferramenta de geração de imagens por meio de descrições textuais. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida por meio de um estudo de caso realizado com estudantes do 1º ano do Ensino Médio em uma escola localizada no município de São José (SC). A proposta metodológica consistiu na realização de uma oficina pedagógica organizada em três etapas: inicialmente, a discussão conceitual da Paisagem como categoria geográfica; em seguida, a interpretação de trechos literários selecionados; e, por fim, a produção de paisagens digitais utilizando a plataforma IA Leonardo. Os resultados indicam que a utilização da IA contribuiu para tornar o processo de ensino e aprendizagem interativos, favorecendo a articulação escolar interdisciplinar. Observou-se também que o recurso didático estimulou a criatividade dos estudantes e ampliou as possibilidades de interpretação das paisagens. Contudo, foram identificadas limitações, como interpretações literais dos comandos, inconsistências nas imagens geradas. Além disso, a experiência evidenciou desafios associados à fragilidade da alfabetização e exclusão digital no contexto escolar. Conclui-se que o uso pedagógico da IA, quando mediado criticamente pelo professor, pode ampliar as possibilidades de construção do conhecimento geográfico e contribuir para práticas pedagógicas contemporâneas.

Identifiants

OPENALEX

W7213516364

DOI

10.5902/2236499495693

Repères documentaires

Famille documentaire

Doctrine

Types déclarés par les sources

article

Les mentions d’entités ne constituent pas une preuve de reconnaissance juridique. La juridiction étudiée est distincte du pays d’affiliation des auteurs.

Sources

OpenAlex · Document 1 · Document 2

• DOI · https://doi.org/10.5902/2236499495693
• OpenAlex · https://openalex.org/W7213516364

Relations bibliographiques documentées

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• openalex:w2073914516 · CITES
• openalex:w2589759783 · CITES
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• openalex:w3104289159 · CITES
• openalex:w4386811437 · CITES

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Statut documentaire

Pertinence à examiner

Bibliothèque

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