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I Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão em Filosofia e III Colóquio sobre o Ensino de Filosofia no IFRS: conferências preparatórias e artigos

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Clé publique

doi:10.46550/978-65-6135-322-9

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—

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2026

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pt

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book

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Résumé documentaire — langue originale

R eúne-se, neste livro, parte daquilo que se pensou, se disse e se partilhou antes e durante o I Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão em Filosofia e o III Colóquio sobre o Ensino de Filosofia no IFRS, realizados de 24 a 28 de agosto de 2026, no Campus Erechim do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, ao longo da primeira Semana da Filosofia da instituição, instituída pela Resolução nº 25/2025 do Conselho do Campus Erechim.Concebido em formato híbrido -presencial em Erechim, com transmissão simultânea aos demais campi e atividades virtuais -, o evento buscou constituir um espaço qualificado de diálogo, reflexão e troca de experiências indissociáveis de ensino, pesquisa e extensão, tomando a Filosofia como experiência formativa do humano e como prática de resistência democrática no interior da educação pública brasileira.O Colóquio, evento itinerante que incorpora, a cada edição, as particularidades locais e os questionamentos da comunidade acadêmica sobre o ensino de Filosofia, chega à sua terceira edição -depois das realizadas nos campi Vacaria (2024) e Restinga (2025) -trazendo consigo uma pergunta que atravessa todo este livro: existe -ou deveria existiruma proposta institucional para o ensino de Filosofia no IFRS?A ela somase, com o I Seminário, o propósito mais amplo de refletir sobre a trajetória histórica, os desafios atuais e as perspectivas do ensino de Filosofia no Brasil, com ênfase na educação básica e na educação profissional e tecnológica.Nesse sentido, os textos aqui reunidos organizam-se em torno de quatro fios que dão identidade ao próprio evento: o ensino de Filosofia como formação humana integral, a memória, os direitos humanos e a crítica ao estreitamento utilitarista da educação.O leitor encontrará, a seguir, dois movimentos complementares.O primeiro é a seção de conferências, que registra o ciclo de encontros preparatórios ao evento.O segundo reúne os doze artigos, de pesquisadoras e pesquisadores de diferentes instituições -e, entre eles, de estudantes do próprio Campus -, que ampliam e diversificam o debate a partir de temas, autores e territórios variados.Postos lado a lado, os dois movimentos revelam menos um consenso do que uma tensão fecunda -aquela mesma que anima o pensar quando ele se recusa a converter-se em fórmula.Cabe, porém, situar o leitor quanto ao alcance deste registro.O I Seminário e o III Colóquio oportunizaram não apenas a participação, invisibilidade das mulheres na Filosofia e na memória institucional do IFRS -Campus Erechim -texto que traz a marca da autoria discente do próprio Campus -, propõem uma leitura comparativa entre dois silêncios: a invisibilidade histórica das mulheres na Filosofia e a das mulheres servidoras na memória da instituição.Guilherme José Schons, Fernanda Schons e Gilmar José Schons (UFFS), por fim, em Um pedagogo anticolonial: a filosofia de Amílcar Cabral e a "reafricanização das mentes" na história de Cabo Verde e Guiné-Bissau, recuperam o pensamento político de Cabral e sua reinvenção original do marxismo, com ênfase na centralidade da cultura e da educação na construção de sujeitos libertos da colonialidade.Nesse sentido, memória, gênero e descolonização comparecem não como temas laterais, mas como dimensões constitutivas de uma Filosofia que se quer atenta ao mundo e à responsabilidade por ele.Da teoria, o debate retorna a um caso concreto.Gabriel Elias Josende, Leonardo Froner Moreira e Jayne de Fátima Rittes Machado, em "O avesso da pele": uma crítica sob a ótica de Paulo Freire, tomam a censura sofrida pelo romance de Jeferson Tenório, em 2024, como ocasião para pensar, à luz de Freire, a literatura como espaço de reconhecimento da dignidade humana e de combate ao preconceito, e a educação como prática ética e cidadã que devolve a voz aos grupos historicamente silenciados.Fecha o volume um retorno à própria matéria do filosofar -o texto e o tempo de sua leitura.Bárbara Pilatti Piffer e Tiago Felipe Ambrosini, em A biblioteca como espaço de mediação da leitura filosófica no Ensino Médio Integrado, propõem, em chave interventiva, articular a atuação da bibliotecária e a do docente na leitura orientada dos clássicos, contra a fragmentação, a rapidez e a descontinuidade que as telas impõem à experiência leitora.Nada disso teria sido possível sem as condições materiais e institucionais que sustentaram tanto o evento quanto este livro.Registramos, por isso, a nossa gratidão ao Núcleo de Memória (NuMem) do IFRS Campus Erechim, cujo apoio foi decisivo para a concepção, a organização e a realização de cada uma das atividades aqui documentadas, e à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul (FAPERGS), que, por meio do Edital nº 08/2025 -Auxílio para Organização de Eventos (AOE), viabilizou a participação de docentes, discentes e pesquisadores de diferentes regiões do estado, ampliou o alcance do formato híbrido e tornou possível a editoração e a publicação desta obra.Sem esse apoio, o tempo e o espaço para as experiências formativas que este livro procura testemunhar -e para a própria difusão do conhecimento produzidonão teriam encontrado as condições necessárias para acontecer.

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OPENALEX

W7214347121

DOI

10.46550/978-65-6135-322-9

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Livre

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book

Entités naturelles mentionnées

Fleuve / rivière · Territoire

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OpenAlex · Document 1 · Document 2

• DOI · https://doi.org/10.46550/978-65-6135-322-9
• OpenAlex · https://openalex.org/W7214347121

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