Vers une meilleure comprehension des savoirs disciplinaires et curriculaires des enseignants ou Ie paradigme retrouve
Identification
- Clé publique
- doi:10.26522/brocked.v9i1.326
- Auteurs
- Stéphane Martineau
- Année déclarée
- 1999
- Langue déclarée
- fr
- Type source
- article
- Première détection
- 2026-11-09T19:12:47.650495+00:00
- Dernière observation des métadonnées
- 2026-11-09T19:12:47.650495+00:00
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- Non effectuée
Institutions déclarées par la source
Université du Québec à Trois-Rivières
Résumé documentaire — langue originale
eet article se veut essentieUement un travail de synthese sous la forme d 'une breve revue de litterature au sujet des savoirs disciplinaires et curriculaires en enseignement. Plus specifiquement, il vise a determiner queUes sont les principales conclusions qui se degagent de la lecture des recherches empiriques sur les savoirs disciplinaires et curriculaires des enseignants des ordres d'enseignement primaire et secondaire. Il propose donc une classification des differentes dimensions constitutives du rapport entre les savoirs disciplinaires et curriculaires et la pratique enseignante. Les resultats mis au jour permettent d 'une part, d'identifier les facteurs qui entrainent des differences dans les connaissances disciplinaires et curriculaires des enseignants et d'autre part, de mieux saisir comment ces connaissances de l'enseignant peuvent influencer en retour sa pratique.
Identifiants
- OPENALEX
- W1780137346
- DOI
- 10.26522/brocked.v9i1.326
Repères documentaires
- Famille documentaire
- Doctrine
- Types déclarés par les sources
- article
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Sources
OpenAlex · Document 1 · Document 2
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- Étayé par une source documentaire
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Citer cette référence
Stéphane Martineau. Vers une meilleure comprehension des savoirs disciplinaires et curriculaires des enseignants ou Ie paradigme retrouve. 1999. https://doi.org/10.26522/brocked.v9i1.326
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- Stéphane Martineau. (1999). Vers une meilleure comprehension des savoirs disciplinaires et curriculaires des enseignants ou Ie paradigme retrouve. https://doi.org/10.26522/brocked.v9i1.326
- Chicago
- Stéphane Martineau. Vers une meilleure comprehension des savoirs disciplinaires et curriculaires des enseignants ou Ie paradigme retrouve. 1999. https://doi.org/10.26522/brocked.v9i1.326
- ISO 690
- Stéphane Martineau. Vers une meilleure comprehension des savoirs disciplinaires et curriculaires des enseignants ou Ie paradigme retrouve. 1999. https://doi.org/10.26522/brocked.v9i1.326
UDTR — Bibliothèque juridique mondiale des droits de la Nature. Vers une meilleure comprehension des savoirs disciplinaires et curriculaires des enseignants ou Ie paradigme retrouve. Notice documentaire: https://www.declarationuniverselledesdroitsdelarbre.org/global-rights-of-nature-radar/reference/r-7c3d8be362f17b54660ded778f037a4c/ · Dernière vérification HTTP : non effectuée
Provenance par champ et version de la notice
Version 2b572223304c48e9 · udtr-reference-1.1.2
- Titre
- OpenAlex · source · 2026-11-09T19:12:47.650495+00:00
- Auteurs
- OpenAlex · source · 2026-11-09T19:12:47.650495+00:00
- Année
- OpenAlex · source · 2026-11-09T19:12:47.650495+00:00
- Identifiants
- OpenAlex · source · 2026-11-09T19:12:47.650495+00:00
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Données de cette version figée
Dossiers et relations documentaires
Université du Québec à Trois-Rivières
Rôles des sources
Source de découverte · https://doi.org/10.26522/brocked.v9i1.326
Source de découverte · https://openalex.org/W1780137346
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