UDTR — Radar mondial des droits de la Nature

Early Exposure to Bilingualism and Subsequent School Trajectories

Identification

Clé publique

doi:10.3917/e.rfs.622.0283

Auteurs

Serena Vigezzi · Lidia Panico · Sébastien Grobon · Delphine Rémillon

Année déclarée

2022

Langue déclarée

fr

Type source

article

Première détection

2026-11-09T19:11:04.271850+00:00

Dernière observation des métadonnées

2026-11-09T19:11:04.271850+00:00

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Non effectuée

Institutions déclarées par la source

Centre National de la Recherche Scientifique · Centre d'Économie de la Sorbonne · Institut national d'études démographiques · University of Southern Denmark · Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne · Établissement public Campus Condorcet

Résumé documentaire — langue originale

Plusieurs hypothèses ont été avancées au sujet des effets potentiels du bilinguisme sur le développement cognitif des enfants et leur réussite scolaire. Toutefois, peu d’études cherchent à les départager empiriquement, et la littérature existante est essentiellement consacrée aux États-Unis. Dans cet article, nous utilisons une enquête récente, représentative des adultes résidant en France (l’enquête « FQP » – « Formation et Qualification professionnelle » ) pour étudier la corrélation entre l’exposition à un environnement bilingue à l’âge de 5 ans (qu’il s’agisse d’une langue régionale ou étrangère) et la trajectoire scolaire ultérieure. Nous explorons aussi si cette association varie en fonction des différentes caractéristiques de cette population. Nous montrons qu’une exposition bilingue précoce est associée à une moindre réussite scolaire, particulièrement en fin de parcours scolaire. Cette corrélation négative est plus forte parmi les individus d’origine maghrébine, et à l’inverse moins marquée chez les individus originaires d’Europe du Sud. Elle concerne aussi ceux qui ont été exposés à une langue régionale dans l’enfance. Enfin, ce désavantage est proportionnellement plus marqué chez les individus dont les parents sont les plus diplômés. Ces résultats montrent l’importance d’étudier les corrélations entre l’exposition au bilinguisme et les trajectoires scolaires en tenant compte de l’hétérogénéité des caractéristiques des individus concernés.

Identifiants

OPENALEX

W4212828615

DOI

10.3917/e.rfs.622.0283

Repères documentaires

Famille documentaire

Doctrine

Types déclarés par les sources

article

Les mentions d’entités ne constituent pas une preuve de reconnaissance juridique. La juridiction étudiée est distincte du pays d’affiliation des auteurs.

Sources

OpenAlex · Document 1 · Document 2

• DOI · https://doi.org/10.3917/e.rfs.622.0283
• OpenAlex · https://openalex.org/W4212828615

Relations bibliographiques documentées

Références et liens déclarés par les sources ; ils ne constituent pas une preuve juridique ni une qualification UGLC. Affichage limité à 20 références sortantes.

• openalex:w131433945 · CITES
• openalex:w1498763327 · CITES
• openalex:w1766956524 · CITES
• openalex:w1948687919 · CITES
• openalex:w1950769324 · CITES
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• openalex:w2023440725 · CITES
• Loi Deixonne et langues régionales : représentation de la nature et de la fonction de leur enseignement · CITES
• openalex:w2044896660 · CITES
• openalex:w2049612970 · CITES
• openalex:w2058176102 · CITES

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Statut documentaire

Pertinence à examiner

Bibliothèque

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