Conception de l’évaluation, du texte et de l’apprentissage : la logique contrastée de deux systèmes de référence ?
Identification
- Clé publique
- doi:10.4000/edc.3244
- Auteurs
- Bernard Delforce
- Année déclarée
- 1986
- Langue déclarée
- fr
- Type source
- article
- Première détection
- 2026-11-09T19:10:31.780309+00:00
- Dernière observation des métadonnées
- 2026-11-09T19:10:31.780309+00:00
- Dernière vérification HTTP
- Non effectuée
Institutions déclarées par la source
Charles de Gaulle Université de Lille III · Université de Lille
Résumé documentaire — langue originale
Les formations professionnelles dédiées aux enseignants sont suffisamment diversifiées pour prendre en compte les différents besoins de ceux-ci, cependant elles ne prennent en compte ni les conceptions personnelles des enseignants sur les notions d'enseignement et d'évaluation, ni les méthodes pédagogiques préalablement utilisées. L'auteur cherche les logiques respectives de conceptions opposées de l'enseignement (transmission / appropriation), de l'évaluation (formative / sommative) et de la rédaction (texte / prétexte). A partir de ces notions il pense deux systèmes opposés qui lui serviront à l'étude des pratiques d'enseignement et de correction ainsi que, éventuellement, à l'amélioration des formations d'enseignants.
Identifiants
- OPENALEX
- W1965204278
- DOI
- 10.4000/edc.3244
Repères documentaires
- Famille documentaire
- Doctrine
- Types déclarés par les sources
- article
Les mentions d’entités ne constituent pas une preuve de reconnaissance juridique. La juridiction étudiée est distincte du pays d’affiliation des auteurs.
Sources
OpenAlex · Document 1 · Document 2
Relations bibliographiques documentées
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- openalex:w1524019310 · CITES
- openalex:w1977275519 · CITES
- openalex:w2008585251 · CITES
- openalex:w2884149837 · CITES
- openalex:w2884864576 · CITES
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Provenance des champs documentaires
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- Titre
- Étayé par une source documentaire
- Publication
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- Auteurs
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- Type documentaire
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- Juridiction
- Non renseigné
- Cour
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- Autorité émettrice
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- Éditeur
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- ISBN
- Non renseigné
- Identifiant officiel
- Non renseigné
- URL source
- Étayé par une source documentaire
- Statut déclaré par la source
- Non renseigné
- Modification / abrogation
- Non renseigné
Citer cette référence
Bernard Delforce. Conception de l’évaluation, du texte et de l’apprentissage : la logique contrastée de deux systèmes de référence ?. 1986. https://doi.org/10.4000/edc.3244
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- Bernard Delforce. (1986). Conception de l’évaluation, du texte et de l’apprentissage : la logique contrastée de deux systèmes de référence ?. https://doi.org/10.4000/edc.3244
- Chicago
- Bernard Delforce. Conception de l’évaluation, du texte et de l’apprentissage : la logique contrastée de deux systèmes de référence ?. 1986. https://doi.org/10.4000/edc.3244
- ISO 690
- Bernard Delforce. Conception de l’évaluation, du texte et de l’apprentissage : la logique contrastée de deux systèmes de référence ?. 1986. https://doi.org/10.4000/edc.3244
UDTR — Bibliothèque juridique mondiale des droits de la Nature. Conception de l’évaluation, du texte et de l’apprentissage : la logique contrastée de deux systèmes de référence ?. Notice documentaire: https://www.declarationuniverselledesdroitsdelarbre.org/global-rights-of-nature-radar/reference/r-168463dd9109826cfb345a24e91a4cd0/ · Dernière vérification HTTP : non effectuée
Provenance par champ et version de la notice
Version 1894ec1e0957e4f1 · udtr-reference-1.1.2
- Titre
- OpenAlex · source · 2026-11-09T19:10:31.780309+00:00
- Auteurs
- OpenAlex · source · 2026-11-09T19:10:31.780309+00:00
- Année
- OpenAlex · source · 2026-11-09T19:10:31.780309+00:00
- Identifiants
- OpenAlex · source · 2026-11-09T19:10:31.780309+00:00
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- OpenAlex · source · 2026-11-09T19:10:31.780309+00:00
L’historique porte sur les métadonnées de la notice, sans certifier l’état du droit.
4a6812810201af60 · 2026-11-09T19:10:31.780309+00:00
7cf61b271c27075e · 2026-11-09T19:10:31.780309+00:00
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1894ec1e0957e4f1 · 2026-11-09T19:10:31.780309+00:00
Données de cette version figée
Dossiers et relations documentaires
Charles de Gaulle Université de Lille III
Rôles des sources
Source de découverte · https://doi.org/10.4000/edc.3244
Source de découverte · https://openalex.org/W1965204278
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Statut documentaire
Pertinence à examiner
Bibliothèque
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