UDTR — Radar mondial des droits de la Nature

Inteligencia artificial en la enseñanza de las matemáticas en las instituciones educativas de Quevedo.

Identification

Clé publique

radar:r-13f7f184e95ad035b7d4d9e12138629f

Auteurs

Byron Oviedo · Jaime Amado Rosero Rojas · Jimmy Aldrin Cedeño Barzola

Année déclarée

2025

Langue déclarée

es

Type source

article

Première détection

2026-11-14T01:59:49.873703+00:00

Dernière observation des métadonnées

2026-11-14T01:59:49.873703+00:00

Dernière vérification HTTP

Non effectuée

Institutions déclarées par la source

Universidad Técnica Estatal de Quevedo

Pays d’affiliation déclarés

EC

Résumé documentaire — langue originale

Este estudio evaluó la incorporación de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza de las matemáticas en instituciones educativas de Quevedo, Ecuador, a través de un enfoque cuantitativo, descriptivo y correlacional en el que participaron 47 docentes y 420 estudiantes de centros públicos y privados, analizando el grado de implementación de IA, su relación con el rendimiento académico y las percepciones del profesorado. Los resultados evidenciaron marcadas desigualdades institucionales como el 63% de los docentes en centros privados utiliza frecuentemente IA, en contraste con un 25% en el sector público, lo que se vincula con una mayor disponibilidad de infraestructura tecnológica; esto es 84% frente a 18%. Asimismo, los estudiantes que emplearon herramientas de IA alcanzaron un promedio superior en matemáticas 8.2 vs. 6.5 sin las herramientas, con una correlación positiva moderada (r = 0.45, p < 0.05). El 68% del profesorado reconoce el potencial de la IA para mejorar el aprendizaje, aunque el 85% manifiesta carencias formativas. Las diferencias significativas entre instituciones, confirmadas mediante ANOVA p < 0.05, reflejan desigualdades estructurales persistentes. Estos hallazgos subrayan la urgencia de desarrollar políticas educativas orientadas a la formación docente, al acceso equitativo a tecnologías emergentes y al fomento de una cultura pedagógica innovadora, clave para una integración efectiva y justa de la IA en contextos educativos diversos.

Identifiants

OPENALEX

https://openalex.org/W4416791928

DOI

10.21897/rii.3985

Repères documentaires

Famille documentaire

article

Types déclarés par les sources

article

Éditeurs

University of Cordoba

Les mentions d’entités ne constituent pas une preuve de reconnaissance juridique. La juridiction étudiée est distincte du pays d’affiliation des auteurs.

Sources

OpenAlex · Document 1

• Document · https://doi.org/10.21897/rii.3985

Statut documentaire

Pertinence à examiner

Bibliothèque

Cette identité n’est pas encore intégrée à la Bibliothèque juridique.